July 31, 2011

Grammar Quiz: Conditional Sentences Type 1, 2, 3, and Mixed Conditional

Grammar Quiz: Conditional SentencesBefore you do this exercise, make sure you have read and review the explanation about Conditional sentences here:
Conditional Sentences Type 1, Type 2, Type 3, and Mixed Conditional
.
  1. If she had come to the meeting yesterday afternoon, she ... involved in decision making.
    1. were
    2. would be
    3. had been
    4. would have been
    5. was.
  1. The truth implied by the sentence in problem no. 1 is ....
    1. She isn't coming to the meeting.
    2. She came to the meeting.
    3. She didn't come to the meeting.
    4. She had come to the meeting.
    5. She comes to the meeting.
  2. If you had invited her to your party, I ... with her.
    1. had come
    2. would come
    3. would have come
    4. will come
    5. came
  3. The truth implied by the sentence in problem no. 3 is ....
    1. She came to the party to your party.
    2. You invited her to your party.
    3. You didn't invite her to your party.
    4. You had invited her to your party.
    5. You don't invite her to your party.
  4. There would be a risk of accident if you ... that cable on the floor.
    1. would leave
    2. left
    3. were left
    4. would have left
    5. leave
  5. Annie ... you if she had had your phone number.
    1. had called
    2. would call
    3. calls
    4. would have called
    5. will call
  6. The truth implied by the sentence in problem no. 6 is ....
    1. Annie doesn’t have your phone number.
    2. Annie had your phone number.
    3. Annie wouldn’t have your phone number.
    4. Annie didn’t have your phone number.
    5. Annie called you.
  7. We would have met Mr. Woodhead, the famous speaker, if we ... earlier to the hall.
    1. would come
    2. will come
    3. came
    4. had come
    5. come
  8. The truth implied by the sentence in problem no. 8 is ....
    1. We would come earlier so we could meet Mr. Woodhead.
    2. We came earlier, so we met Mr. Woodhead.
    3. We didn't come earlier but we met Mr. Woodhead.
    4. We didn't came earlier, so we didn't met Mr. Woodhead.
    5. We met Mr. Woodhead although we didn't come earlier.
  9. If it rains this afternoon, I ... at home.
    1. will stay
    2. would stay
    3. would have stayed
    4. had stayed
    5. am staying
  10. If our team ... for the match more intensively, we would have won it.
    1. prepare
    2. had prepared
    3. have prepared
    4. prepared
    5. would have prepared
  11. The sentence in problem no. 11 implies that ....
    1. We didn’t prepare intensively but we won the match.
    2. We had prepared intensively and, therefore, we won the match
    3. We prepared intensively, but we lost the match.
    4. We prepared intensively in order to win the match.
    5. We didn’t prepare intensively and lost the match.
  12. If the EXIT doors ... locked, those people would have escaped easily from the burning hall.
    1. had not been
    2. would not be
    3. have not been
    4. were not
    5. wouldn't have been
  13. The sentence in problem no. 13 implies that ....
    1. The people could not escape easily because the EXIT doors were locked.
    2. The people could not escape easily although the EXIT doors were not locked.
    3. The people cannot escape easily because the EXIT doors are locked.
    4. The people cannot escape easily because the EXIT doors aren't locked.
    5. The people could escape easily because the EXIT doors weren't locked.
  14. Had she known about the story, she ... us about it.
    1. told
    2. has told
    3. would tell
    4. would have told
    5. had told
  15. The truth implied by the sentence in no. 15 is ....
    1. She knew about the story so she told us about it.
    2. She told us the story because she knew about it.
    3. She didn't tell us the story because she didn't know about it.
    4. She told us the story although she didn't know much about it.
    5. She didn't tell us the story although she knew about it.
  16. If the delivery is late, we ... the shipping.
    1. are paying
    2. paid
    3. would have paid
    4. would pay
    5. will pay
  17. If this school had a complete multi-media laboratory, learning ... more enjoyable.
    1. was
    2. will be
    3. would be
    4. were
    5. would have been
  18. The sentence in no. 18 tells us that ....
    1. The school had a complete multi-media laboratory.
    2. The school will have a complete multi-media laboratory.
    3. The school doesn't have a complete multi-media laboratory.
    4. The school has a complete multi-media laboratory.
    5. The school didn't have a complete multi-media laboratory.
  19. Things could have been different if we ... the tires before leaving.
    1. didn't check
    2. checked
    3. had not checked
    4. would have checked
    5. wouldn't check
  20. Choose the best conditional sentence for: "He didn’t take care of his health, so he fell sick"
    1. If he took care of his health, he wouldn't be sick.
    2. If he had taken care of his health, he wouldn't have been sick.
    3. If he didn’t take care of his health, he would be sick.
    4. If he takes care of his health, he won't be sick.
    5. If he doesn't take care of his health, he will be sick.
  21. Choose the best conditional sentence for: "Medical expense is not cheap. Poor people can’t afford it."
    1. If medical expense hadn't been cheap, poor people wouldn't have been able to afford it.
    2. If medical expense were cheap, poor people would be able to afford it.
    3. If medical expense is cheap, poor people will be able to afford it.
    4. If medical expense weren't cheap, poor people wouldn't be able to afford it.
    5. If medical expense had been cheap, poor people would have been able to afford it.
  22. Choose the best conditional sentence for: "The device is broken now because you didn’t use it properly last night." (mixed conditional)
    1. The device won't be broken now if you had used it properly last night.
    2. The device wouldn't be broken now if you had used it properly last night.
    3. The device wouldn't be broken now if you used it properly last night.
    4. The device will be broken now if you didn’t use it properly last night.
    5. The device would be broken now if you hadn't used it properly last night.
  23. Choose the best conditional sentence for: "I didn’t read the instructions carefully, so I made a lot of mistakes"
    1. If I didn’t read the instructions carefully, I would have made a lot of mistakes
    2. If I read the instructions carefully, I wouldn't make a lot of mistakes.
    3. Had I read the instructions carefully, I wouldn't have made a lot of mistakes.
    4. If I didn’t read the instructions carefully, I would make a lot of mistakes
    5. Had I not read the instructions carefully, I would have made a lot of mistakes
  24. Choose the best conditional sentence for: "She doesn’t live here, so she doesn’t know this area very well"
    1. If she hadn’t lived here, she wouldn’t have known this area very well
    2. If she lives here, she will know this area very well
    3. If she lived here, she would know this area very well.
    4. If she didn’t live here, she wouldn’t know this area very well
    5. If she had lived here, she would have known this area very well
Untuk belajar tentang conditional sentences, klik di sini.
Picture source: http://www.corollarytheorems.com/Grammar/gm_images/gm_arch2_q14_1.png

Interactive Test Download Link: DOWNLOAD THIS QUIZ

July 17, 2011

Strategi, Tips and Trick Sukses Tes TOEFL®

Strategi, Tips and Trick Sukses Tes TOEFLTes TOEFL® bagi kebanyakan orang adalah tes yang cukup sulit. Tes TOEFL® bukanlah tes yang dapat dilalui dengan persiapan seadanya, seperti belajar lembur semalam-suntuk tepat 1 hari menjelang tes. No, that's not it! Tes TOEFL® membutuhkan persiapan fisik dan mental yang benar-benar matang selama jangka waktu yang relatif cukup lama untuk dapat mencapai hasil tes TOEFL® yang cukup memuaskan. Nah, berikut ini saya share beberapa tips untuk mempersiapkan diri menghadapi tes TOEFL®.

A. PREPARATION
  1. Konsentrasikan diri pada listening (mendengarkan), structure (tata bahasa), writing (menulis), dan reading (membaca). Jangan memfokuskan diri untuk mempelajari vocabulary (kosa-kata). Mempelajari (kosa-kata) baru saja bisa menjadi hal yang sia-sia karena bisa saja kata-kata yang sudah kita pelajari malah tidak keluar dalam ujian TOEFL®. Hal ini sangat mungkin terjadi karena sistem kosa-kata dalam bahasa Inggris sangat besar dan ada ribuan kata yang memiliki kemungkinan keluar dalam Tes TOEFL®. Lebih baik, kita berlatih Listening dan Reading karena semakin sering kita berlatih, skill atau kemampuan Listening dan Reading kita juga akan semakin meningkat. Skill yang terasah melalui latihan dan pengalaman akan sangat berguna saat mengerjakan tes TOEFL® dan hampir bisa dipastikan nilai TOEFL® kita akan meningkat.
  2. Hindari Cara Belajar Sistem Kebut Semalam. Cara belajar terbaik, tidak saja untuk tes TOEFL®, adalah meluangkan waktu sedikitnya 1 jam setiap hari untuk belajar atau mengulang pelajaran. Banyak penelitian serta pengalaman yang saya ketahui membuktikan bahwa belajar rutin setiap hari untuk waktu yang singkat, 1 jam misalnya, lebih menjamin pencapaian hasil belajar yang maksimal daripada belajar sekali seminggu selama 7 jam non-stop.
  3. Tidak perlu menghapalkan pertanyaan dari latihan tes TOEFL® maupun buku-buku TOEFL® manapun. Pertanyaan yang mungkin muncul dalam tes TOEFL® memang akan serupa atau sejenis dengan pertanyaan-pertanyaan dalam latihan tes TOEFL®, akan tetapi mereka tidak akan sama persis.
  4. Ketika mengerjakan latihan tes TOEFL®, cobalah terapkan seluruh kemampuan dan pengetahuan yang kita miliki. Tidak perlu tergesa-gesa dalam mengerjakan soal-soal latihan TOEFL®. Ingat, bahwa kita sedang berlatih.
  5. Setelah mengerjakan latihan TOEFL®, periksalah jawaban anda dan cocokkan dengan kunci latihan TOEFL®. Pikirkanlah dan pahamilah alasan jawaban yang benar. Bisakah anda menjelaskan kepada diri sendiri mengapa jawaban tersebut benar? Juga, apakah suatu pertanyaan serupa dengan pertanyaan yang pernah anda temui sebelumnya?

B. MATERIAL:
  1. Section 1 (Listening): Perbanyak Listening (mendengarkan) siaran berita atau laporan cuaca berbahasa Inggris di TV atau radio, film-film dokumenter berbahasa Inggris, serta siaran-siaran pendidikan lainnya yang berbahasa Inggris. Dalam beberapa kasus, menonton film berbahasa Inggris juga dapat membantu meningkatkan skill Listening. Bergabunglah dengan English Club atau Conversation Club dan jika mungkin bergaullah dengan orang-orang yang menggunakan American English, karena TOEFL® adalah tes yang menggunakan American English, bukan British English.
  2. Section 2 (Structure): Gunakan buku-buku grammar untuk tingkat advanced (mahir). Ikutilah kursus-kursus bahasa Inggris dan perbanyak mengerjakan latihan-latihan grammar.
  3. Section 3 (Reading): Perbanyaklah membaca artikel di koran atau majalah berbahasa Inggris, katalog, bulletin, brosur, dan hal-hal yang menarik minat di ensiklopedia berbahasa Inggris. Bacalah artikel-artikel tentang berbagai macam topik, misal sejarah Amerika, budaya, pengetahuan sosial, dan pengetahuan alam/sains.
C. TEST-TAKING
  1. Bersikaplah tenang saat ujian. Jangan panik. Panik hanya akan merusak konsentrasi dan bisa berdampak buruk terhadap hasil tes. Jika anda merasa cemas atau panik, pejamkan mata, berdoalah, dan katakan pada diri anda sendiri, "Aku tidak akan panik, karena aku sudah siap." Lalu tarik napas beberapa kali dengan pelan tapi dalam, lalu hembuskan keluar dengan pelan dan rasakan bahu anda turun dengan perlahan-lahan.
  2. Konsentrasi pada soal. Jangan berbicara. Pusatkan perhatian. Jangan memperhatikan apapun di ruangan kecuali soal serta jawaban yang paling benar. Bahkan, jangan berpikir tentang nilai maupun nasib anda setelah tes TOEFL®. Jika hal itu terjadi, paksalah diri anda sendiri untuk kembali berkonsentrasi pada soal-soal TOEFL®.
  3. Jangan menghabiskan waktu terlalu lama untuk mengerjakan suatu soal. Jika anda tidak bisa menjawab dengan pasti atau tidak memiliki jawaban, lakukan yang terbaik. Pilih jawaban yang memiliki peluang besar sebagai jawaban yang benar. Lalu bersiap-siaplah untuk mengerjakan soal berikutnya.
  4. Jangan mencontek. Sekalipun misalnya ada kesempatan, atau anda ingin membantu teman, atau anda takut nilai anda jelek, jangan sekali-kali menipu diri sendiri dengan mencontek. Pada tes TOEFL®, mencontek adalah masalah yang serius. Jika anda tertangkap basah, tes TOEFL® anda tidak akan dinilai. Bahkan, tindakan hukum bisa diambil oleh Educational Testing Service (ETS) apabila kasusnya cukup serius. So, jadilah diri sendiri.
  5. Jawablah semua soal. Dalam tes TOEFL®, tidak ada pengurangan nilai/penalty terhadap jawaban yang salah. Jadi untuk memperbesar peluang jawaban benar, jawablah keseluruhan soal. Jika tidak yakin dengan jawaban kita, pilihlah jawaban yang memiliki kemungkinan terbesar sebagai jawaban yang benar.
Pada dasarnya, dalam tes TOEFL® dan tes apapun, sikap adalah faktor penting dalam keberhasilan. Anda harus mampu memiliki pola pemikiran yang positif. Selalu katakan kalimat-kalimat motivasi kepada diri anda sendiri, seperti "Aku pasti bisa." Jangan lupa, bergaullah dengan orang-orang yang juga memiliki sikap yang positif, yaitu orang-orang yang selalu membuat anda optimis dan selalu mendorong untuk berhasil. Good luck.
Baca lebih lanjut tentang tes TOEFL®:
  1. Tips dan Strategi Listening Section TOEFL
  2. Tips TOEFL®: Strategi Mengerjakan Test TOEFL Dengan Mengenali Testing Point
  3. TOEFL® Preparation Exercise: Reducing An Adjective Clause In
  4. TOEFL® Preparation 1: Written Expression - Error Recognition
  5. Klik disini untuk mengunduh soal latihan TOEFL

July 10, 2011

TOEFL® - Test of English as a Foreign Language

TOEFL® - Test of English as a Foreign Language
B
anyak pelajar bahkan mahasiswa masih bertanya-tanya tentang tes TOEFL®. Mengapa TOEFL® sangat sering dibicarakan orang mulai dari lingkungan akademik setingkat SMA dan universitas, hingga berlanjut ke dunia kerja, terutama jika ingin melanjutkan studi ke luar negeri? Diperkirakan hampir satu juta pelajar dari 180 negara mengikuti tes TOEFL® di berbagai test center di seluruh dunia setiap tahunnya. TOEFL® adalah singkatan dari Test of English as a Foreign Language (Tes Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing) yang diadakan oleh ETS (Educational Testing Services). ETS adalah suatu lembaga assessor yang berpusat di Amerika Serikat. ETS mengembangkan dan mengelola lebih dari 50 juta tes setiap tahunnya, termasuk tes TOEFL®, TOEIC®, the GRE® General dan tes-tes lainnya di lebih dari 180 negara, dan lebih dari 9,000 lokasi di seluruh dunia.

Apa Tujuan Tes TOEFL®?
Pertanyaan "Apakah tujuan mengikuti tes TOEFL®?" seringkali muncul di benak mereka yang belum tahu tentang tes TOEFL®. Sejak tahun 1963, TOEFL® telah digunakan dalam seleksi calon penerima beasiswa oleh berbagai kantor pemerintah, universitas, serta badan-badan seperti Fulbright, The Agency for International Development, AMIDEAST, Latin American Scholarship Program, dan lain-lainnya. TOEFL® digunakan sebagai standard untuk mengukur kecakapan berbahasa Inggris. Sekarang, TOEFL® bahkan digunakan oleh badan-badan lisensi dan sertifikasi profesional untuk mengevaluasi keahlian berbahasa Inggris.

Lebih dari 2400 universitas dan sekolah tinggi di Amerika Serikat dan Kanada mewajibkan calon mahasiswa baru yang berasal dari luar negeri menyerahkan nilai TOEFL® bersama dengan transkrip nilai dan rekomendasi dalam penerimaan mahasiswa baru. Hal ini juga diikuti oleh banyak universitas dan sekolah tinggi di negara-negara berbahasa Inggris lainnya.

Banyak universitas juga menggunakan TOEFL® sebagai syarat kelulusan program doktor (S3) bagi mahasiswa yang tidak menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa ibu.

Program Tes TOEFL®
Ada 3 macam tes TOEFL® yang bisa diambil, yaitu Supplemental Paper-Based TOEFL® (PBT), Computer-based TOEFL® (CBT), dan Institutional TOEFL®.
  1. Supplemental Paper-Based TOEFL®. Supplemental Paper-Based TOEFL® adalah tes TOEFL® yang menggunakan kertas dan pensil. PBT (Paper-Based TOEFL®) digunakan untuk mengganti Computer-Based TOEFL® (CBT) di daerah yang tidak bisa mengakses internet. Jadi, PBT hanya merupakan pengganti CBT saja. Banyak lembaga yang menawarkan tes TOEFL® Alike yang sebenarnya adalah PBT yang diujikan ulang. Kita harus berhati-hati dalam menggunakan sertifikatnya karena keabsahannya patut diragukan. Resikonya adalah sertifikat kita bisa dianggap tidak valid, bahkan kita bisa saja dituntut telah menggunakan sertifikat TOEFL® palsu.
  2. Computer-Based TOEFL®. Computer-Based TOEFL® (CBT) pertama kali diperkenalkan pada bulan Juli 1998 di Amerika Serikat, Canada, Amerika Latin, Eropa, Australia, Afrika, Timur Tengah, dan beberapa negara Asia. Di bulan Oktober 2000, CBT mulai digunakan di seluruh negara-negara Asia, kecuali China hingga tahun 2002-2003. Sejak itulah CBT dipergunakan di seluruh dunia. Daftar Test Center resmi yang berhak menyelenggarakan tes CBT bisa dilihat di Information Bulletin yang bisa diperoleh dari TOEFL® Services, atau website TOEFL®.
  3. Institutional TOEFL®. Institutional TOEFL® digunakan oleh lebih dari 1200 sekolah, perguruan tinggi, dan badan-badan swasta sebagai persyaratan dalam penerimaan murid atau mahasiswa baru, karyawan baru, serta penugasan atau pengangkatan karyawan. Tes IT memiliki durasi, format, dan tingkat kesulitan yang sama dengan PBT, hanya tanggal dan tujuannya yang berbeda. Tanggal tes IT biasanya disesuaikan dengan kalender akademik sekolah atau perguruan tinggi yang bersangkutan. Hasil tes IT yang diperoleh dari suatu lembaga tidak bisa dipergunakan pada lembaga lainnya.
    Itulah sekilas tentang tes TOEFL®. Semoga bermanfaat dan memberikan informasi yang cukup tentang tes TOEFL®. Insya Allah, dalam waktu dekat saya akan menulis tentang strategi mengerjakan tes TOEFL®. See you in the next post.
    Klik disini untuk mengetahui lebih banyak tentang TOEFL®

    July 03, 2011

    Dampak Buruk Narkoba dan Minuman Keras Bagi Kecerdasan Remaja

    Dampak Buruk Narkoba dan Minuman Keras Bagi Kecerdasan RemajaAda kabar yang pasti tidak menyenangkan bagi para pengguna narkoba, khususnya Marijuana atau ganja, dan miras. Sebuah studi yang dilakukan The University of New Mexico School of Medicine baru-baru ini menemukan bahwa minuman keras dan Narkoba dapat membawa dampak buruk terhadap kecerdasan dan kesehatan mental remaja. Studi tersebut membandingkan kemampuan mental remaja pengguna narkoba serta pecandu minuman keras, dengan kemampuan mental remaja yang bebas dari narkoba. Secara keseluruhan, penelitian ini semakin membuktikan bahwa Narkoba dan miras sangat berbahaya dan berdampak buruk bagi kecerdasan dan kesehatan mental generasi muda.

    Dalam penelitian yang hasilnya dilaporkan dalam the Alcoholism: Clinical and Experimental Research tersebut, sebanyak 48 remaja belasan tahun dibagi ke dalam tiga kelompok yang terdiri dari remaja pengguna narkoba dan miras, remaja bebas narkoba, serta remaja non-pengguna tapi memiliki orang tua pecandu alkohol. Penelitian itu menemukan bahwa semakin banyak minuman keras yang dikonsumsi seorang ABG, semakin buruk hasil ujian yang diperolehnya. Remaja belasan tahun yang mengkonsumsi miras mendapat hasil buruk dalam tes kemampuan kognitif. Penelitian dampak narkoba tersebut juga menemukan bahwa Narkoba berdampak buruk terhadap kemampuan memori atau daya ingat.

    Remaja ABG yang mengkonsumsi narkoba maupun miras memiliki masalah atau kelemahan dalam kemampuan memperhatikan, mengingat, dan memproses informasi secara cepat. Penelitian tersebut menyimpulkan bahwa minuman keras bagi remaja dapat menurunkan kemampuan fungsi eksekutif, atau kemampuan kognitif, dan dapat menurunkan kemampuan remaja dalam memfokuskan perhatian dalam waktu relatif lama.
    Dampak Buruk Narkoba dan Minuman Keras Bagi Kecerdasan RemajaBahwa kemerdekaan itu ialah hak setiap anak bangsa dan oleh sebab itu, maka penjajahan Narkoba harus dihapuskan karena hanya akan menyengsarakan dan merusak masa depan"Professor Robert Thoma dari University of New Mexico School of Medicine menyatakan, “Kekhawatiran kita adalah jika anak-anak mulai mengkonsumsi minuman keras pada usia dini, maka dampaknya bisa terasa sepanjang hidup mereka. Data-data yang kami peroleh semakin membenarkan anggapan itu."

    Naah, jika kalian termasuk seorang remaja pemakai narkoba dan minuman keras, berhentilah sebelum terlambat. Atau jika ada teman anda atau seseorang yang anda ketahui memakai narkoba dan miras, ajak dan nasehati mereka untuk berhenti. Ingat, Indonesia membutuhkan generasi muda yang sehat jiwa raga, dengan kemampuan intelektual yang relatif tinggi. Apa yang bisa diharapkan untuk membangun negeri tercinta ini, jika generasi muda Indonesia memiliki kemampuan berpikir hanya setara Pentium 1 atau 2 akibat kecanduan narkoba? Mari bersama-sama perangi narkoba. Say No to Drugs!

    "Sesungguhnya syaitan itu bermaksud hendak menimbulkan permusuhan dan kebencian di antara kamu lantaran khamar dan berjudi itu, dan menghalangi kamu dari mengingat Allah dan sembahyang; maka berhentilah kamu." (Al-Maa'idah: 91)